尽小微,致广大——沈阳市沈河区“小微成长工程”印象

  发布时间:2015-12-14 09:06 栏目:专题活动 发布单位:沈阳教育资源公共服务平台 点击量:1371  
说起德育,没有哪个人否定它的重要性,“立德树人是教育的根本任务”这个道理大家都懂;做起德育,没有哪所学校无所作为,德育更多时候都是开展得轰轰烈烈的。可是,德育效果很多时候不尽如人意。“我把爱全给你,为何还给我眼泪?”这是当前德育的“天问”。

2015年11月24-27日,在对沈阳市沈河区中小学校采访中,我们忽然意识到,这里的“小微成长工程”也许就是破解“天问”的钥匙。

2014年,沈河区实施“小微成长工程”,指导全区中小学校结合本校实际,以班级和家庭为主体提炼特色“小微项目”,于是各校一改德育的“大制作”,开始走起“小微步”。沈河区教育局副局长刘煜说:德育地位、目标、内容,都是明确的,德育实效差,我们觉得最主要的不是理论认知的问题,而是实践操作的问题。以前我们搞德育,追求大场面,轰轰烈烈,热闹有了,可是难以入心入脑。如何破解这个问题?中央提出社会主义核心价值观教育落小落细落实,受此启发,我们提出,要贴近学生成长的地平线,聚焦在一点上做文章,寻突破,不求气势磅礴的大叙事,但求脚踏实地的小推进。于是有了“小微成长工程”,现在看来,效果还是令人满意的。

“小微成长工程”,大事化小,以小求精,以小见大,是一种德育操作策略,更是一种德育实践智慧!

“小微成长工程”,“微”到德育的每个着力点上。我们从下面三个学校的 “微”探索可略见一斑。

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微在课程

泉园二校从微课入手推进德育。张芳副校长说,微课叫“时事沙龙”,就是找一个新闻点,师生共同探讨。“昆明一小学踩踏悲剧能否避免”“纠结的射门”“老人摔倒后的尴尬”等话题,锻炼了学生团结协作精神、明辨是非能力,培养了学生的责任感。

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微在管理

育源中学把原本出现在课改中的学习小组作为班级管理的基本单位,建设友善团队,发挥德育功能,形成了“一组团队,一个主题,一次合作,一个价值”班集体建设模式。班主任高老师说,自从实施了“微管理”,老师轻松了,但是学生协作精神提升了,团队荣誉感增强了。

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微在实践

沈阳七中将德育工作具体化,提出“七微养德”,即听课讲课德,开会讲会德,用餐讲餐德,仪表讲仪德,说话讲口德,走路讲行德,待人接物讲礼德。拿用餐来讲,学校在引导学生排队、安静、光盘等细节上下功夫。副校长潘德坤讲了一个事:我校一个学生到肯德基就餐,餐后主动倒餐盘,服务人员很惊讶,因为平时很少有人这样做。这就是德育“小微”的结果。

 

(编辑:孙艺琳)

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