聚焦课堂 研磨增效

  发布时间:2017-10-30 15:14 栏目:成果展示 发布单位:沈阳教育网 点击量:52  

——新城子街第二小学开展语文教研活动

课堂的优质是教学的根本,是质量的保障。追求有效、优质的课堂教学需要我们潜心研究优质的策略、理清教学的思路,把每一节课做精致,把每一个细节做实在,将研磨课堂作为教学的常态。

10月24日,新城子街第二小学南校区举行了“聚焦课堂,研磨增效”主题教研活动。活动以低年级语文学科课堂教学中识字写字教学与阅读课文之间的有效过渡为主要议题,通过闫俊老师执教的语文课《我是什么》,进行议课研磨。闫俊老师的这节语文阅读教学课,环节清晰,自然流畅,目标定位准确,突出学段的特点,直观地展示了她对于不同年级识字写字教学与阅读课文之间过渡的理解。课堂中,教师关注学生训练,关注学习内容,关注策略,关注语用,尽显了语文学习的价值和教学的实效。环环紧扣的教学过程,让我们看到了师生间最真实的互动,课堂中最有效的生成,看到了老师对教材知识的深入挖掘和精准把握,看到了她运用精炼的语言引领学生走进文本感悟、品读的艺术,每一处点拨都起到好处,每一处的总结都一语破的,让人感受到了有效的课堂来自于教师的智慧,精彩的背后蕴藏着的那份追求完美不断钻研的执着。

教研活动中,学校组织一至三年的全体班主任参与了听课,旨在结合各自年级的教学的特点,对课堂教学的目标进行有效地定位,反思过往,正视现在,规划未来,使教师在课堂教学中更加明确自己教什么?怎么教?教到什么程度?从而有效地提高课堂教学的效率。

课后,学校组织了教研组议课,教师们对能够听到一节这样的优秀课深感受益匪浅。在感叹课堂精彩的同时,教师们也提出了一些问题。如“怎样解决个别学生因识字量大不能当堂消化的问题?如何让低年级学生的预习更有效?”经过讨论,大家达成共识。就是要打好基础,引导学生自主识字,掌握方法,随着年级的升高,逐步改变课堂识字教学的节奏,有侧重地分配各部分的教学时间。抓好课前,让预习更加扎实,让阅读辅助识字,将识字逐渐变成一种课堂以外的自主积累,让课堂学习更轻松。

活动最后,刘芳主任针对教师的课前准备,学生的训练、年段知识重点把握及过渡几个方面进行了总结,同时也提出,此次研讨后会为青年教师搭建练课的平台,强化我们“展——研——练——议”的教研思路。

教研活动不仅是对上课教师的一次历练,更是对每一位教师教育思想的一次促动。我们在思考中不断地发现,在研磨中不断地探索,相信,时间会把我们所有的坚持和努力沉淀成为第二小学课堂中最美的智慧!


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